Помогаем зависимым
и их семьям

ОБЪЕКТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О РЕАБИЛИТАЦИИ ЗАВИСИМЫХ ОТ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИКОВ


Мы свяжемся с Вами и проконсультируем,
как помочь себе и своим близким
справиться с зависимостью.

Алкагалізм відэа для паказу ў школах

Антыалкагольнай відэа:

фільмы і сацыяльныя ролікі

пра шкоду піва і алкаголю

Ўплыў розных алкагольных напояў, у тым ліку піва, на арганізм. спампаваць

Фільм пра падлеткавым алкагалізме. спампаваць

Прысвячаецца выдатнаму паў. Жанчыны і алкаголь.

Фільм пра ўплыў розных доз і відаў алкаголю на нашчадства. Ці можна ўжываць алкаголь падчас цяжарнасці і ў якіх дозах?

Уплыў алкаголю на агрэсіўнасць чалавека. Алкаголь пазбаўляе чалавека гнуткасці мыслення і прыводзіць да рэзкіх і трагічным рашэнням. Рэальныя гісторыі.

Яны знайшлі ў сабе мужнасць прызнаць сябе алкаголікамі і ацаліліся. Цяпер яны дапамагаю іншым пазбавіцца ад алкагольнай залежнасці.

Фільм пра знітоўваннем рускага народа і алкагольных міфах.

Сацыяльныя антыалкагольныя ролікі:







Шкоду піва і піўны алкагалізм | Міфы пра карысць піва | Відэа пра шкоду піва і алкаголю

Метадычная распрацоўка прафілактычнага заняткі для вучняў пачатковых класаў "Пра шкоду алкаголю"

Тлумачальная запіска

Сёння алкаголь (у сувязі са сваёй даступнасцю, шырокай прапагандай у СМІ, малой эфектыўнасцю існуючых заканадаўчых актаў па абмежаванні яго ўжывання) нясе вялікую пагрозу падрастаючаму пакаленню.

Алкаголь аказвае разбуральнае ўздзеянне на ўсе сферы жыццядзейнасці чалавека, дзіцяці: на яго здароўе, на здольнасць думаць і пазнаваць новае, на працэс ўзаемадзеяння з навакольнымі яго людзьмі (у тым ліку блізкімі), на здольнасць добра выконваць сваю прафесійную дзейнасць.

Вопыт прафілактычнай працы ў адукацыйным установе паказвае, што ступень далучэння дзяцей і падлеткаў да шкодных звычак досыць вялікая, прычым з сталеннем школьнікаў колькасць дзяцей з шкоднымі звычкамі павялічваецца. Акрамя таго значная колькасць навучэнцаў пачатковай і сярэдняга звяна характарызуюцца наяўнасцю ў свядомасці скажоных уяўленняў аб сацыяльных і медыцынскіх наступствах ўжывання алкаголю і тытуню.

Так, напрыклад, сярод найбольш часта сустракаемых скажоных уяўленняў пра алкаголь з’яўляюцца наступныя:

  • алкаголь у малых колькасцях карысны для чалавека;
  • піва — ня алкагольны напой, таму яго можна ўжываць і дзецям;
  • алкаголь дзецям ўжываць нельга, а дарослым — можна;
  • алкаголь ніяк не ўплывае на здароўе і самаадчуванне чалавека, на здольнасць кантраляваць свае паводзіны і інш.

Няведанне або скажонае ўяўленне пра тое, да чаго можа прывесці ўжыванне алкаголю або яго злоўжыванне, часцяком спрыяе таму, што ўжо дзеці пачатковага звяна без асцярогі спрабуюць алкагольныя напоі, а да падлеткавага ўзросту ў іх фармуецца ўстойлівае стаўленне да алкаголю як неад’емнай часткі вясёлага і прыемнага баўлення часу .

Дадзеную сітуацыю пагаршае таксама асацыяльны лад жыцця асобных бацькоў, якія, часцяком, уласным прыкладам фармуюць ў сваіх дзяцей няправільнае стаўленне да псіхаактыўных рэчываў.

У сувязі з гэтым у педагогаў школы ўзнікае вострая неабходнасць у правядзенні з навучэнцамі работы па прафілактыцы шкодных звычак (у тым ліку ўжывання алкаголю), пачынаючы з малодшага школьнага ўзросту.

Мэта заняткі: Стварэнне ўмоў для зніжэння рызыкі далучэння малодшых школьнікаў да ўжывання алкагольных напояў шляхам фарміравання ў іх рэалістычных уяўленняў аб сацыяльных і медыцынскіх наступствах ўжывання алкаголю.

  • Актуалізацыя ведаў і пашырэнне ўяўленняў пра паняцці «шкодныя і карысныя звычкі», «п’янства», «алкагольныя напоі», «магчымыя медыцынскія і сацыяльныя наступствы ўжывання алкаголю», «ўнутраныя органы чалавека (сэрца, мозг, печань), якія пакутуюць ад алкаголю».
  • Стварэнне ўмоў для развіцця ўмення прагназаваць наступствы сваіх дзеянняў на сваё здароўе і здароўе навакольных людзей.
  • Удасканаленне ўмення ўспрымаць інфармацыю, прадстаўленую ў рознай форме (мультфільма, прыказкі, малюнкі і інш.), Аналізаваць яе, рабіць на яе аснове высновы.
  • Фарміраванне ўменняў будаваць прадуктыўнае ўзаемадзеянне з аднагодкамі і педагогам, слухаць і ўступаць у дыялог, удзельнічаць у калектыўным абмеркаванні пытання.
  • Развіццё ўмення выказваць і аргументаваць свой пункт гледжання.
  • Спрыяць фарміраванню адказных адносін выхаванцаў да ўласнага здароўя і негатыўнага стаўлення да ўжывання алкаголю.

адрасат: навучэнцы пачатковага звяна.

Неабходнае абсталяванне: мультымедыя праектар, аўдыёкалонкі, кампутар; мультыплікацыйны фільм «Лу. Калядная гісторыя »(рэжысёр — В. Токарава, 2005); кампутарная прэзентацыя «Уплыў алкаголю на ўнутраныя органы чалавека» (Дадатак №1); раздатачны матэрыял для кожнага вучня: нарыхтоўка «Будынак цела чалавека» (Дадатак №2); нарыхтоўка «далонькамі» (Дадатак №3); прыказкі пра шкоду алкаголю для абмеркавання (Дадатак №4); аловак чырвонага колеру; набор кружочкаў з паперы зялёнага, жоўтага, чырвонага колеру.

Сістэма вымяральнікаў: анкетаванне з мэтай вывучэння рэалістычнасці уяўленняў аб медыцынскіх і сацыяльных наступствах ўжывання алкаголю (да заняткі — з мэтай вызначэння іх пачатковага ўзроўню, пасля правядзення заняткі — з мэтай ацэнкі іх засваення) (анкету для вывучэння ступені рэалістычнасці уяўленняў аб медыцынскіх і сацыяльных наступствах ўжывання алкаголю ў малодшых школьнікаў прадстаўлена ў Дадатку №5).

I. Арганізацыйны момант.

— Хлопцы, сённяшняе занятак прысвечана карысным і шкодным звычкам чалавека. Якія карысныя звычкі вы ведаеце? (Занятак спортам і фізкультурай, прагулкі на свежым паветры, здаровае харчаванне, загартоўванне і г.д.) Якія шкодныя звычкі вы можаце пералічыць? (Тытунекурэнне, ужыванне алкаголю, брыдкаслоўе і г.д.)

— Пра якую шкоднай звычцы пойдзе размова сёння, вы даведаецеся, паглядзеўшы мультфільм «Лу. Калядная гісторыя ». Пры праглядзе мультфільма вам неабходна падумаць і ў думках адказаць на наступныя пытанні (Пытанні аформлены на класнай дошцы):

  1. Як завуць галоўных герояў мультфільма?
  2. Што адбылося з галоўнымі героямі?
  3. Пра якую шкоднай звычцы гаворыцца ў мультфільме?
  4. Да чаго прывяла гэтая шкодная звычка?

II. Прагляд мультыплікацыйнага фільма «Лу. Калядная гісторыя » (Рэжысёр — В. Токарава, 2005). Яго наступнае абмеркаванне.

— Такім чынам, хлопцы, мы паглядзелі з вамі мультфільм. Давайце паспрабуем адказаць на прапанаваныя пытанні. І першае пытанне — як завуць галоўных герояў? (Дзеці пералічваюць: варона Лукер’я, Насця, Колька).

— Што ж адбылося ў мультфільме з галоўнымі героямі? (Колька напіўся, зваліўся на чыгуначных шляхах, заснуў і загінуў ад які праходзіць цягніка).

— Пра якую шкоднай звычцы гаворыцца ў мультыплікацыйным фільме? (Аб п’янстве, ўжыванні алкаголю).

— Да чаго ж прывяло п’янства, ўжыванне алкаголю ў дадзенай сітуацыі? (Да смерці, трагедыі, няшчаснага выпадку).

III. Вызначэнне тэмы і мэтаў урока.

— На сённяшнім занятку, як вы ўжо здагадаліся, мы пагаворым аб такой шкоднай звычцы як ўжыванне алкаголю. Падчас урока мы даведаемся, як алкаголь ўплывае на чалавека, яго здароўе, паводзіны і жыццё ў цэлым.

— У мультыплікацыйным фільме алкаголь, яго ўжыванне прывяло да смерці. А да чаго яшчэ можа прывесці ўжыванне алкаголю? (Да страты здароўя, да яго пагаршэння).

— Правільна, хлопцы. Першае, што пакутуе ад алкаголю — гэта здароўе чалавека. Паказаць свае веды ў гэтым пытанні (а менавіта, як алкаголь ўплывае на здароўе чалавека) я прапаную вам, выканаўшы наступнае практыкаванне.

IV. Індывідуальная работа вучняў «Уплыў алкаголю на ўнутраныя органы чалавека». Абмеркаванне вынікаў работы (мадыфікацыя практыкаванні Касаткіна В.М.).

— У кожнага з вас на працоўным стале ляжыць нарыхтоўка «Будынак цела чалавека» (Такая ж нарыхтоўка адлюстроўваецца на слайдах №1 Прэзентацыі):

— Вам неабходна чырвоным алоўкам (чырвоны колер алоўка ў гэтым выпадку — колер небяспецы) размаляваць на нарыхтоўцы тыя ўнутраныя органы чалавека, якія, на ваш погляд, стадают ад употребеления алкаголю.

— Такім чынам, давайце абмяркуем, што ў нас атрымалася (Навучэнцы пералічваюць органы, якія яны зафарбавалі ў выніку індывідуальнай працы: сэрца, страўнік, кішачнік, мозг і інш.).

— Правільна, хлопцы, усе пералічаныя вамі органы чалавека пакутуюць ад алкаголю. Але я хачу звярнуць вашу ўвагу на тое, што ад алкаголю пакутуюць не толькі асобныя органы чалавека, а ўвесь яго арганізм: кожная клетачка, кожная яго часцінка. Таму наяўную ў вас нарыхтоўку трэба было размаляваць цалкам.

— Што адбываецца з унутранымі органамі чалавека ў выніку употребеления алкаголю, як алкаголь ўплывае на іх працу, мы даведаемся з камп’ютэрнай прэзентацыі.

V. Дэманстрацыя камп’ютарнай прэзентацыі «Уплыў алкаголю на ўнутраныя органы чалавека» з каментаваннем.

— З дапамогай прэзентацыі мы даведаемся, што адбываецца з асноўнымі органамі чалавека ў выніку ўжывання алкаголю.

— Першы орган, які пакутуе ў выніку ўжывання алкаголю — мозг чалавека. Хлопцы, навошта чалавеку патрэбен мозг? (Для таго, каб думаць, думаць, разважаць, вучыцца, пазнаваць новае і г.д.)

— На прадстаўленым малюнку, злева, паказаны мозг чалавека, які вядзе здаровы лад жыцця, не ўжывае алкаголь (Дэманструецца Слайд №2 Прэзентацыі). Мозг такога чалавека падобны на грэцкі арэх. Баразёнкі на яго паверхні — гэта звіліны. Чым больш звілін ў мозгу чалавека, тым ён разумнейшы і больш кемлівыя. Справа на малюнку паказаны мозг чалавека, доўгі час якое ўжывае алкаголь. Чым ён адрозніваецца ад малюнка злева? (Памерам, формай)

— Правільна. Калі чалавек выпівае, шкодныя рэчывы, якія змяшчаюцца ў алкаголі, трапляюць у кроў. З крывёю яны паступаюць у мозг і руйнуюць яго клеткі — нейроны. Клеткі мозгу паміраюць — мозг памяншаецца ў памерах, перакрыўляецца яго форма, знікаюць звіліны.

— Як вы думаеце, ці можа чалавек з такім мозгам добра думаць, разважаць, вучыцца? (Дзеці выказваюцца)

— Наступны орган, які пакутуе ад алкаголю — сэрца. Сэрца ў арганізме чалавека выконвае функцыю помпы: яно перапампоўвае кроў у арганізме, дастаўляючы пажыўныя рэчывы да ўсіх яго клетачках. У кожнага чалавека сэрца мае свой памер. Каб даведацца, якога памеру б’ецца ў вашай грудзях сэрца, трэба сціснуць кулачёк. Якога памеру ваш кулачёк — такога памеру ў вас і сэрца.

— На малюнку злева паказана сэрца чалавека, які вядзе здаровы лад жыцця і не ўжывае алкаголь (Дэманструецца Слайд №3 Прэзентацыі). А справа паказана, як выглядае сэрца хворага чалавека. У вочы адразу ж кідаецца, што яны адрозніваюцца памерам. Сэрца чалавека, які злоўжывае спіртным, больш у некалькі разоў сэрца здаровага чалавека. Яно пакрыта тоўстым пластом тлушчу. Такое сэрца працуе павольна, неэфектыўна, перапампоўвае менш крыві, а з часам можа зусім спыніцца.

— Печань у арганізме чалавека выконвае функцыю ачышчальнай фабрыкі. Яна ачышчае наш арганізм ад усіх шкодных рэчываў, якія трапляюць з навакольнага асяроддзя.

— Ці любіце вы чыпсы, сухарыкі, газаваны напоі, жуйкі? (Дзеці адказваюць сцвярджальна) А ці ведаеце вы, што ў гэтых прадуктах змяшчаецца шмат шкодных і часта небяспечных для здароўя рэчываў. Для таго каб арганізм не атруціўся і існуе печань. Печань здаровага чалавека прадстаўлена на малюнку злева (Дэманструецца Слайд №4 Прэзентацыі).

— А ў алкаголі змяшчаецца ў сотні разоў больш шкодных рэчываў. Алкаголь, трапляючы з крывёй у печань, засмечвае яе нашмат больш, чым іншыя рэчывы. У выніку печань з часам зношваецца, абрастае тлушчам, гніе знутры — такая печань намаляваная на малюнку справа. Печань злоўжываць алкаголем чалавека перастае чысціць яго арганізм, арганізм засмечваецца шкоднымі рэчывамі, чалавек гіне.

— Сёння вы даведаліся, як пакутуюць ад алкаголю мозг, сэрца і пячонка. Але я яшчэ раз хачу нагадаць вам, што ў выніку ўжывання алкаголю пакутуюць усе органы чалавека, кожная клетачка, кожная часцінка нашага арганізма. Таму вазьміце чырвоны аловак і раскрасьте ўсё цела чалавека на нарыхтоўцы (Дзеці Дафарбоўваюцца свае малюнкі).

— Хлопцы, алкаголь разбурае не толькі здароўе чалавека, але і ўсю яго жыццё. Як гэта адбываецца, я прапаную даведацца з народных прыказак і прымавак.

VI. Групавая дыскусія «Народная мудрасць».

— Хлопцы, а што такое прыказкі і прымаўкі? (Гэта выказванні людзей, у якіх заключана нейкая мудрасць. Прыказкі і прымаўкі з’яўляюцца з назіранняў людзей за сваім жыццём). Я прапаную вам абмеркаваць наступныя прыказкі і прымаўкі (Дадатак №4):

а) «Выпіў віна — так і стаў без розуму».

— Як вы думаеце, што маецца на ўвазе ў гэтай прымаўцы? (Дзеці выказваюцца). Правільна хлопцы, які выпіў чалавек часта не разумее, што з ім адбываецца. Ён здзяйсняе шмат глупстваў — можа здзейсніць злачынства, можа даставіць іншым непрыемнасці і г.д., чаго б не зрабіў у цвярозым стане. Акрамя гэтага, п’е чалавек разбурае свой мозг. Мозг перастае працаваць, а чалавек у выніку — дрэнна разумее, не можа нармальна думаць, пазнаваць новае.

б) «Колькі муж вып’е віна, столькі жонка і дзеці пральюць слёз».

— А што гэтая прыказка хоча сказаць нам? (Дзеці выказваюцца). Так, хлопцы. П’яны чалавек часта робіць шкоду не толькі самому сабе, але і навакольным яго людзям, асабліва — сваякам. П’яны чалавек становіцца агрэсіўным, грубым, непрадказальным, можа сказаць у адрас сваіх блізкіх крыўдныя словы, ударыць іх, выгнаць з хаты. У выніку ўсё навакольныя яго людзі пакутуюць.

в) «Гарэлка і праца побач не ідуць».

— Хлопцы, давайце падумаем, пра што гэтая прыказка? (Дзеці выказваюцца). Вядома, хлопцы, п’яны чалавек не можа правільна і выразна выконваць сваю працу. Любое дзеянне ў яго выклікае цяжкасць. Нават калі чалавек ідзе на працу цвярозы, а напярэдадні выпіў, у яго баліць галава, ён дрэнна разумее, а значыць, дрэнна спраўляецца са сваёй працай. Такога працаўніка доўга не трымаюць на працоўным месцы і звальняюць.

г) «Без розуму п’е — без кута жыве».

— Пра што ж гаворыцца ў гэтай прымаўцы? (Дзеці выказваюцца). Правільна, хлопцы, які п’е чалавек не патрэбен сваёй сям’і (ён не працуе, не прыносіць у сям’ю грошы, прычыняе боль сваім сваякам), яго праганяюць, ён застаецца без хаты. Некаторыя алкаголікі (людзі, якія не ўмеюць жыць без алкаголю, якія ўжываюць яго штодня ў вялікіх колькасцях) самі прадаюць свае дамы, кватэры для таго, каб набыць больш алкаголю, а потым вымушаныя жыць у падвалах, пад’ездах, харчавацца на вуліцы.

— Такім чынам, хлопцы, пералічаныя прыказкі і прымаўкі даюць нам зразумець, што алкаголь аказвае дрэнны ўплыў не толькі на здароўе чалавека, але і іншыя сферы яго жыцця: пазбаўляе чалавека яго працы, жылля, сям’і.

— Для замацавання новых ведаў, якія вы атрымалі на сённяшнім занятку, я прапаную пагуляць у гульню «Светофорики».

VII. Гульня «Светофорики» (мадыфікацыя практыкаванні Хухлаевой Аб.).

— У кожнага з вас на працоўным стале ляжаць тры кружочка (чырвоны, жоўты, зялёны — як сігналы святлафора). У нашай гульні чырвоны колер азначае «я не згодзен», зялёны — «я згодны», а жоўты — «я не ведаю, не ўпэўнены» (Значэнне кветак фіксуецца на класнай дошцы). Я буду зачытваць розныя прапановы (зацвярджэння) пра алкаголь і яго ўплыве на чалавека, а вы з дапамогай кружочка патрэбнага колеру ацэньваць, правільнае гэтую прапанову (зацвярджэнне) або нет.Давайте патрэніруемся:

а) «Алкаголь разбурае печань, сэрца, мозг і іншыя ўнутраныя органы чалавека» (Правільны колер гуртка — зялёны).

— Правільна, хлопцы, у ходзе сённяшняга заняткі мы з вамі даведаліся, што алкаголь разбурае ўсе жыццёва важныя органы чалавека, яны пачынаюць дрэнна працаваць і чалавек хварэе. Таму трэба было падняць зялёны колер. працягнем:

б) «Алкаголь паляпшае працу мозгу» (Правільны колер гуртка — чырвоны).

— Вядома, хлопцы. Правільны колер — чырвоны, бо алкаголь не паляпшае працу мозгу, а пагаршае. Алкаголь руйнуе галаўны мозг, у выніку чалавек дрэнна цяміць, псуецца яго здольнасць пазнаваць і запамінаць новае.

в) «Выпіць крыху віна кожны дзень карысна кожнаму чалавеку» (Правільны колер гуртка — чырвоны).

— Так, хлопцы. Алкаголь нават у малых колькасцях проціпаказаны для ўжывання, а тым больш штодня. Нават нязначная колькасць алкаголю дрэнна адбіваецца на самаадчуванні чалавека, любое яго колькасць разбурае ўсе органы чалавека.

г) «Дзецям алкаголь піць нельга, а дарослым можна» (Правільны колер гуртка — чырвоны).

— Хлопцы, важна кожнаму ўразумець, што алкаголь небяспечны ў любым узросце і прыносіць шкоду як дзецям, так і дарослым. Але асабліва небяспечна ўжываць алкаголь у дзіцячым узросце, таму што дзіцячы арганізм яшчэ толькі развіваецца, расце і не мае шмат сіл, каб супрацьстаяць атручвае ўздзеяння алкаголю.

в) «Піва — гэта не алкагольны напой, яго можна піць не толькі дарослым, але і дзецям» (Правільны колер гуртка — чырвоны).

— Многія людзі не лічаць піва алкагольным напоем і вельмі моцна памыляюцца. Піва — алкагольны напой, бо у сваім складзе мае алкаголь. Ён таксама адурманьвае свядомасць чалавека, як і іншыя напоі — гарэлка, віно, самагон. Прыводзіць да тых жа наступстваў: разбурае ўнутраныя органы, аслабляе здароўе чалавека, робіць чалавека дурным, губіць яго жыццё ў цэлым.

IX. Вынік урока — практыкаванне «далонькамі» (мадыфікацыя практыкаванні Хухлаевой О.).

— На сённяшнім занятку мы даведаліся, як на чалавека, яго здароўе, здольнасць думаць, працаваць, мець зносіны з навакольнымі ўплывае алкаголь. Гэты ўплыў небяспечнае і разбуральнае, у чым мы сёння з вамі пераканаліся.

— У заключэнне заняткі я прапаную выканаць практыкаванне «далонькі», якое дапаможа зразумець, чаму ж вы не будзеце ўжываць алкаголь. У кожнага з вас на стале ляжыць контур далонькі, у цэнтры далонькі надпіс «Я не буду ўжываць алкаголь, таму што …»:

— У контурах пальчыкаў вы павінны напісаць, чаму ж вы не будзеце піць алкаголь. Адказы ў вас могуць атрымацца розныя. У сваёй далоньцы я запішу, напрыклад, наступнае: «… алкаголь разбурае арганізм», «… дрэнна ўплывае на розум» і г.д. Такім чынам, пачнем (Дзеці самастойна выконваюць практыкаванне).

— Давайце абмяркуем, што ў нас атрымалася (Прапануецца зачытаць свае адказы).

— Хлопцы, я прапаную кожнаму з вас намаляваць ў вольны час плакат, які будзе нагадваць нам усім аб шкоднасным уздзеянні алкаголю на чалавека. З атрыманых малюнкаў мы зробім з вамі выставу пад назвай: «Уся праўда пра алкаголь».

Выкарыстаныя крыніцы літаратуры і Інтэрнэт-рэсурсаў:

  1. Касаткін В.М. і інш. Здароўе. Папярэджанне ўжывання алкаголю і наркотыкаў у школе. М., Адукацыя і здароўе 2003.
  2. Хухлаева О. Хачу быць паспяховым: Метадычны дапаможнік / Бібліятэчка «Першага Верасня», серыя «Школьны псіхолаг», Выпуск 5, М., Чыстыя сажалкі, 2005.
  3. Ўсерасійскае Іаана-Прадцечанская Праваслаўнае брацтва «Трезвление» / Рэжым прамога доступу: trezvenie.org/media/video/ (спасылка для прагляду і запампоўкі мультфільма «Лу. Калядная гісторыя», рэжысёр — В. Токарава, 2005)

Пасведчанне аб рэгістрацыі сродку масавай інфармацыі ЭЛ №ФС77-69741 ад 5 мая 2017 г.

Напишите нам
Напишите нам




Меню