Помогаем зависимым
и их семьям

ОБЪЕКТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О РЕАБИЛИТАЦИИ ЗАВИСИМЫХ ОТ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИКОВ


Мы свяжемся с Вами и проконсультируем,
как помочь себе и своим близким
справиться с зависимостью.

Алкагалізм як форма дэвіянтнага паводзін падлеткаў

geolike.ru

Алкагалізм як формы дэвіянтнага паводзін у асяроддзі падлеткаў

Алкаголь фактычна увайшоў у жыццё нашага грамадства, стаўшы элементам сацыяльных рытуалаў, абавязковай умовай афіцыйных цырымоній, святаў, некаторых спосабаў час правядзенне, а таксама рашэнні асабістых праблем. Аднак гэта сацыякультурная сітуацыя дорага абыходзіцца грамадству. Як сведчыць статыстыка, 90% выпадкаў хуліганства, 90% згвалтаванняў пры абцяжваючых абставінах, амаль 40% іншых злачынстваў звязаныя з ап’яненнем. Забойствы, рабаванні, разбойныя напады, нанясенне цяжкіх цялесных пашкоджанняў у 70% выпадкаў здзяйсняюцца асобамі, якія знаходзяцца ў нецвярозым стане; каля 50% усіх разводаў таксама звязана з п’янствам.

Галоўны паказчык алкагалізацыі — спажыванне алкаголю ў разліку на душу насельніцтва — павялічыўся за мінуўшчына стагоддзе ў 3,8 разы і дасягнуў 13 л абсалютнага алкаголю (чыстага спірту). У сваю чаргу, паводле дадзеных СААЗ, спажыванне алкаголю звыш 8 л на душу насельніцтва ў год вядзе да змены генафонду нацыі, паколькі пры такім становішчы дзяцей з псіхічнымі і фізічнымі адхіленнямі нараджаецца больш, чым здаровых.

Існуе некалькі азначэнняў алкагалізму.

З медыцынскага пункту гледжання алкагалізм — гэта хранічнае захворванне, якое характарызуецца непераадольным цягай чалавека да спіртных напояў.

З сацыяльнай пазіцыі алкагалізм — гэта форма дэвіянтнага паводзін, якая характарызуецца паталагічным цягай чалавека да спіртнога і наступнай дэградацыяй асобы [36].

Адрозніваюць алкагалізм бытавой, хранічны і ускладнены. Пачатковая стадыя развіцця алкагалізму, адрозная асаблівым хваравітым станам чалавека, якое развіваецца ў выніку празмернага і сістэматычнага ўжывання спіртных напояў, называецца п’янствам.

Разгледзім асноўныя ступені алкагалізму.

Першасны алкагалізм праяўляецца як генетычна выкліканая хвароба. Першасны алкаголік адчувае моцнае цяга да пітва і ставіць п’янства вышэй іншых заняткаў.

Другасны алкагалізм звязаны з сур’ёзнымі псіхічнымі засмучэннямі, папярэднімі праблемах, абумоўленым алкаголем. Асноўныя псіхічныя праблемы — гэта эмацыйны засмучэнне або антысацыяльныя засмучэнне асобы, якія характарызуюцца эйфарыяй, гіперактыўнасцю, часам суправаджаюцца ілюзіямі і галюцынацыямі.

Рэактыўны алкагалізм назіраецца ў хворых, якія пачалі злоўжываць алкаголем неўзабаве пасля перажытых сур’ёзных крызісаў. У іх няма папярэднічаюць псіхічных расстройстваў і перад пачаткам спажывання алкаголю не было праблем.

Асаблівасць п’янства і алкагалізму як формаў дэвіянтнага паводзін складаецца ў тым, што гэтыя з’явы прадвызначаюць звязаныя з імі іншыя сацыяльныя адхіленні: злачыннасць, правапарушэння, сацыяльны паразітызм, жорсткасць, гвалт, самагубства.

Асабліва трывожнымі фактарамі з’яўляюцца ранняе далучэнне і хуткае прывыканне да спіртнога дзяцей і падлеткаў.

У Расіі налічваецца больш за 500 тыс. Падлеткаў-алкаголікаў, 80-85% з іх школьнікі і навучэнцы сярэдніх спецыяльных навучальных устаноў, у тым ліку 3,8% — п’юць сістэматычна, 18% — умерана, 27% — эпізадычна [37].

У дзяцей і падлеткаў алкагалізм мае шэраг характэрных асаблівасцяў:

• хуткае прывыканне да спіртных напояў;

• цяжкае працягу хваробы:

• прыняцце дзіцем або падлеткам вялікіх доз алкаголю;

• хуткае развіццё запойная п’янства;

• нізкая эфектыўнасць лячэння.

На фарміраванне алкагалізму ўплывае мноства фактараў, сярод якіх галоўныя — спадчыннасць, індывідуальныя якасці асобы і ўздзеянне навакольнага асяроддзя.

Да фактараў, якія спрыяюць алкагалізацыі падрастаючага пакалення, можна аднесці наступныя.

1. Дзеці і падлеткі ў большасці выпадкаў далучаюцца да алкаголю праз чальцоў сваёй сям’і. Прычым гэта неабавязкова сям’і алкаголікаў або п’яніц. Праграмаванне пераважнага адносіны да алкаголю як да абавязковага элементу любога святочнага застолля пачынаецца з самага ранняга ўзросту ўнутры сям’і.

2. Нізкі ўзровень матэрыяльнага становішча членаў сям’і і іх адукацыі.

3. Узмоцненыя дамаганні падлеткаў на даросласць. Спажыванне алкаголю ўяўляецца ім сімвалам самастойнасці, мужнасці, сродкам разняволення, самасцвярджэння, вырашэння праблем.

4. Распаўсюджванню алкагалізму сярод падрастаючага пакалення спрыяе і папулярызацыя алкаголю ў кінафільмах і тэлевізійных перадачах.

5. Прыклад аднагодкаў — адна са значных прычын дзіцячага і падлеткавага алкагалізму. Адсутнасць душэўнай блізкасці з бацькамі, кантактаў з дзецьмі з шчасных сем’яў прыводзіць дзяцей да пошуку «вулічнай», «дваровай» кампаніі, у якой абавязковым элементам баўлення часу з’яўляецца выпіўка.

6. Зараз выяўлена яшчэ адна прычына цягі падлеткаў да алкаголю. Назіраецца яна ў дзяцей, пра дабрабыт якіх празмерна клапоцяцца блізкія. Спробы ахаваць сваё дзіця ад непазбежных клопатаў і абавязкаў прыводзіць да фарміравання ў апошніх такіх рыс характару, як бязволле, залежнасць, безадказнасць і непадрыхтаванасць да жыцця. Нежаданне пераадольваць якія ўзнікаюць у жыцці цяжкасці вядзе да пошуку лёгкіх шляхоў вырашэння праблем, да несопротивлению дрэнным уплывам. Спажыванне спіртнога для маладых людзей такога склада з’яўляецца найбольш простым і даступным выхадам з цяжкіх сітуацый.

Наступствы ж алкаголю з пункту гледжання наносіцца ім шкоды падрастаючаму пакаленню можна падзяліць на чатыры групы:

• сацыяльна-эканамічныя (заўчаснае пакіданне вучобы, рэзкае паніжэнне прадукцыйнасці працы, павелічэнне вытворчага і бытавога траўматызму, выдаткі на розныя противоалкогольные мерапрыемствы і т. Д.);

• сацыяльна-псіхалагічныя (разрыў сямейных, школьных, працоўных цi iншых сацыяльна-станоўчых сувязяў, духоўнае і маральнае разбурэнне асобы, пагаршэнне маральна-псіхалагічнага клімату мікраасяроддзе і т. Д.);

• крымінальныя (здзяйсненне злачынстваў, ўцягванне ў злачынную дзейнасць іншых людзей, стварэнне спрыяльных умоў для крыміналізацыі і виктимизации і г.д.);

• фізічныя (наносіцца шкоду здароўю не толькі падлеткам, якія злоўжываюць алкаголем, але і будучых пакаленняў).

У апошнія гады назіраецца рост алкагалізму сярод жанчын. Жаночы алкагалізм — словазлучэнне, да якога немагчыма прывыкнуць, да таго ж ён значна памаладзеў: на лячэнне сталі паступаць дзяўчыны, ледзь дасягнулі 15-16 гадоў, а наяўнасць хранічнага алкагалізму рэгіструецца ў некаторых дзяўчат ужо ў 18-20 гадоў.

Жанчына співаецца значна хутчэй: калі ў мужчыны ад першай да другой стадыі алкагалізму можа прайсці 10-15 гадоў, то ў жанчын 1-5 гадоў. Што да суадносіны мужчынскага і жаночага алкагалізму, то на 10 мужчын-алкаголікаў прыпадаюць прыкладна 2 хворыя на алкагалізм жанчыны [38].

Неабходна вылучыць негатыўныя наступствы ўжывання жанчынамі, дзяўчатамі-падлеткамі алкаголю, звязаныя з іх рэпрадуктыўнай функцыяй.

Па-першае, празмернае спажыванне алкаголю аказвае моцны ўплыў на здольнасць зачацця і дзетараджэння.

Па-другое, існуе такое, з’ява, як алкагольны сіндром вантробны плёну. Празмернае спажыванне алкаголю і адпаведны гэтаму лад жыцця ў цяжарных жанчын могуць прынесці дзіцяці непапраўную шкоду або прывесці да яго гібелі.

Па-трэцяе, так як клопаты па доглядзе і выхаванню дзяцей традыцыйна кладуцца на плечы жанчын, то на дзіцяці алкагалізм маці адлюстроўваецца наўпрост: тыя, што п’юць маці, як правіла, не клапоцяцца пра сваіх дзяцей, не цікавяцца іх жыццём, не дапамагаюць парадамі, часам нават забываюць карміць, пераапранаць, вадзіць у школу, лячыць і т. д.

Менавіта па гэтых прычынах спецыялістам і ўсяму грамадству варта надаваць больш увагі распаўсюджванню алкагалізму сярод жанчын, дзяўчат-падлеткаў і прымяняць разнастайныя меры па найхутчэйшым збавенню іх ад дадзенай залежнасці.

Алкагалізм — гэта хвароба не аднаго чалавека, а сямейная, паколькі ўсе члены сям’і, так ці інакш, адчуваюць на сабе наступствы алкагольнай залежнасці. Такая сям’я не выконвае свае асноўныя функцыі, у ёй не рэалізуюцца патрэбы асобы: парушаюцца сямейныя планы; члены сям’і не надаюць належнай увагі адзін аднаму, большую частку часу выпрабоўваючы трывогу, неспакой, абыякавасць або віну; жыццё сям’і характарызуецца зменлівасцю і непрадказальнасцю, а адносіны -деспотичностью, жорсткасцю і абыякавасцю.

Адным з асноўных якасцяў алкагольнай сям’і з’яўляецца адмаўленне рэальнасці, што адзін з яе членаў (або некалькі) з’яўляецца алкаголікам. З-за нежадання прызнаць гэты факт, а таксама сораму і збянтэжанасці члены сям’і ўзводзяць вакол сябе сцяну маўчання і эмацыйнай халоднасці.

Узнікае знешняя аддаленасць членаў сям’і ад усяго астатняга свету. Так як п’янства асуджаецца грамадствам, дзеці і іншыя члены сям’і алкаголіка стараюцца не запрашаць да сябе сяброў і не дзяліцца ні з кім сваімі праблемамі. Акрамя таго, яны гэта вымушаныя рабіць і з-за боязі непрадбачаных абставінаў, якiя ствараюцца непрадказальнымі паводзінамі алкаголіка, таму ім звычайна цяжка ўсталёўваць і падтрымліваць блізкія адносіны з іншымі людзьмі.

Ва ўсіх членаў сям’і алкаголіка, як правіла, нізкая самаацэнка, паколькі сістэма адносін, якая склалася ў падобнай сям’і, арганізавана такім чынам, што ўсе «непітушчыя» члены сям’і лічаць сябе вінаватымі ў тым, што ў ёй адбываецца.

Аднак члены алкагольнай сям’і не ведаюць ці слаба ўяўляюць, як жывуць здаровыя, нармальныя сем’і.

Асаблівай увагі заслугоўвае праблема созависимости.

Созависимость — гэта асобаснае пачуццё, якое развіваецца ў членаў сям’і алкаголікаў у выніку добрай схільнасці стрэсу і сканцэнтраванасць на праблемах алкаголіка аж да самаадрачэння і ігнаравання сваіх абавязкаў у адносінах да дзяцей і іншым членам сям’і. Созависимые муж і жонка не ведаюць, дзе канчаецца асоба аднаго з іх і пачынаецца асобу іншага. Жонкі алкаголікаў так паглынутыя адказнасцю за свайго мужа, што губляюць уласнае «я», душаць свае патрэбы і пачуцці, як бы «замарожваюць» іх, гэта дапамагае ім пераносіць эмацыйную боль. Нягледзячы на ​​сталыя канфлікты, сваркі, скандалы, негатыўныя перажыванні, созависимые жонкі цесна звязаны эмацыйна, і, нягледзячы на ​​тое, што адносіны паміж імі дисгармоничны, разбуральным для абодвух, муж і жонка не могуць іх спыніць.

Такім чынам, калі ў сям’і адзін з мужа і жонкі хворы на алкагалізм, то другі — хворы созависимостью. Падабенства алкагалізму і созависимости праяўляецца ў тым, што і тое, і іншае, з’яўляючыся хваравітым станам, прыводзіць да дэградацыі маральнага аблічча чалавека, да ўзнікнення парушэнняў у эмацыйнай, псіхічнай і саматычнай сферах.

Дзіцячы алкагалізм як форма праявы дэвіянтнага паводзін у дзяцей

Рэферат напісала: студэнтка 4-га курса вочна / завочнага аддзялення факультэта замежных моў Чарнова А.П.

Маскоўскі дзяржаўны адкрыты педагагічны універсітэт ім. М.А. Шолахава

Змены, якія адбываюцца сёння ў нашым грамадстве, вылучылі цэлы шэраг праблем, адной з якіх з’яўляецца праблема выхавання цяжкага дзіцяці. Актуальнасць яе заключаецца ў тым, што з кожным годам адзначаецца рост дзіцячай злачыннасці, наркаманіі, алкагалізму, прасочваецца тэндэнцыя да павелічэння колькасці дзяцей з дэвіянтнымі паводзінамі. Прычыны адхіленняў у паводзінах дзіцяці ўзнікаюць як вынік палітычнай, сацыяльна-эканамічнай, экалагічнай нестабільнасці грамадства і неспрыяльных сямейна-бытавых адносін, адсутнасці кантролю за паводзінамі, празмернай занятасці бацькоў, эпідэмій разводаў.

На фоне хуткага распаўсюджвання наркаманіі ў Расіі аслабла увагу да праблемы масавай алкагалізацыі насельніцтва. Між тым, практычна па ўсіх параметрах — ўзроўні спажывання алкаголю, захворвання, смяротнасці, злачыннасці на глебе алкагольнага ап’янення, ступені схільнасці алкагалізацыі падлеткавай і жаночай часткі насельніцтва, яно дасягнула ўзроўню, сур’ёзна падрываюць духоўна-маральныя асновы жыццядзейнасці грамадства.

Даследаванні, праведзеныя сярод падлеткаў-школьнікаў, выявілі, што асноўную ролю ў далучэнні да алкаголю згулялі існуючыя традыцыі і звычаі. 57, 7% хлопчыкаў і 73, 4% дзяўчынак ўпершыню пазнаёміліся са спіртнымі напоямі дома ў дні святаў і сямейных урачыстасцяў. На развіццё схільнасці да алкагалізму ў дзяцей малодшага падлеткавага ўзросту выяўлена таксама ўплыў аднагодкаў. Сярод матываў ужывання алкаголю падлеткі 12-16 гадоў завуць: самасцвярджэнне — 56, 9%, сімвалічнае ўдзел (ціск з боку падлеткаў таго ж ўзросту) — 31, 1%, зняцце псіхічнага напружання — 12%. Прычым, калі ў дарослага чалавека пераход ад п’янства да алкагалізму займае 5-10 гадоў, то ў дзіцяці фармаванне хранічнага алкагалізму адбываецца ў 3-4 разы хутчэй.

Дэвіянтнымі паводзіны ў дзяцей

Якія адхіляюцца (дэвіянтнымі) паводзінамі прынята называць сацыяльнае паводзіны, якое не адпавядае ўсталяваным ў дадзеным грамадстве нормаў (Неўскі І.А.). Вядомы сацыёлаг І.С. Кон удакладняе вызначэнне дэвіянтнага паводзін, разглядаючы яго як сістэму учынкаў, якія адхіляюцца ад агульнапрынятай або разумеецца нормы, няхай гэта будзе нормы псіхічнага здароўя, права, культуры і маралі. У адпаведнасці з канцэпцыяй адаптыўных паводзінаў любая дэвіяцыя прыводзіць да парушэнняў адаптацыі (псіхічнай, сацыяльна-псіхалагічнай, средовой).

Пад адхіленнямі ў паводзінах дзяцей і падлеткаў разумеюцца такія яго асаблівасці і іх праявы, якія не толькі звяртаюць на сябе ўвагу, але і насцярожваюць выхавальнікаў (бацькоў, настаўнікаў, грамадскасць). Гэтыя асаблівасці паводзін не толькі сведчаць пра адхіленні ад агульнапрынятых нормаў, патрабаванняў, але і нясуць у сабе зародкі, вытокі будучых правін, парушэнняў маральных, сацыяльных, прававых нормаў, патрабаванняў закона, ўяўляюць сабой патэнцыйную пагрозу суб’екту паводзін, развіццю яго асобы, навакольным яго людзям , грамадству ў цэлым.

Адхіленні ў паводзінах дзяцей і падлеткаў могуць быць абумоўлены наступнымі групамі прычын:

а) сацыяльна-педагагічнай запушчанасцю, калі дзіця, падлетак паводзіць сябе няправільна ў сілу сваёй нявыхаванасці, адсутнасці ў яго неабходных пазітыўных ведаў, уменняў, навыкаў або ў сілу сапсаванасці няправільным выхаваннем, сфарміраванасці ў яго негатыўных стэрэатыпаў паводзін;

б) глыбокім псіхічным дыскамфортам, выкліканым нядобранадзейнасцю сямейных узаемаадносін, адмоўным псіхалагічным мікракліматам у сям’і, сістэматычнымі навучальнымі няўдачы, нескладаны ўзаемаадносінамі з аднагодкамі ў калектыве класа, няправільным (несправядлівым, грубым, жорсткім) стаўленнем да яго з боку бацькоў, настаўнікаў, таварышаў па класе і г.д .;

в) адхіленнямі ў стане псіхічнага і фізічнага здароўя і развіцця, узроставымі крызамі, акцэнтуацыя характару і іншымі прычынамі фізіялагічнага і псіханеўралагічнага ўласцівасці;

г) адсутнасцю ўмоў для самавыяўлення, разумнага праявы знешняй і ўнутранай актыўнасці; незанятага карыснымі відамі дзейнасці, адсутнасцю пазітыўных і значных сацыяльных і асабістых, жыццёвых мэтаў і планаў;

д) безнагляднасцю, адмоўным уплывам навакольнага асяроддзя і развіваецца на гэтай аснове сацыяльна-псіхалагічнай дэзадаптацыі, зрушэннем сацыяльных і асабістых каштоўнасцяў з пазітыўных на негатыўныя.

Асаблівую ролю і значэнне ў гэтым ланцугу прычын гуляе сацыяльна-педагагічная безнагляднасць дзяцей і падлеткаў, якая развіваецца на фоне абыякавага, няўважлівага стаўлення да іх навакольных. У выніку зараджаюцца пачуцці адзіноты, закінутасці, сваёй непатрэбнасці, неабароненасці. Ўзнікаюць пачуцці пратэсту, адчужэння, непрыязнасці ў дачыненні да дарослых, імкненне да аб’яднання, кааперацыі, самаарганізацыі на аснове аднадумства, супольнасьці лёсу, інтарэсаў і схільнасцей.

Недахоп пазітыўнага сацыяльнага вопыту, неразвітасць і несформированность светапогляду, сістэмы каштоўнасных арыентацыі, этычных нормаў і эстэтычных густаў спрыяюць выбару падлеткамі негатыўных, супрацьпраўных сфер прыкладання сваёй актыўнасці, што непазбежна адбіваецца на іх паводзінах, на фармаванні асобы, сацыяльнага аблічча. Значную ролю ў гэтым працэсе гуляе адсутнасць своечасовай, неабходнай педагагічнай, псіхалагічнай, сацыяльнай і медыцынскай дапамогі дзецям і падлеткам.

Мікраасяроддзе, у якой круціцца сучасны падлетак, вельмі неспрыяльная. Ён сутыкаецца у той ці іншай меры з рознымі формамі адхіляецца паводзін і па дарозе ў школу, і ў двары, і ў грамадскіх месцах, і нават дома (у сям’і) і ў школе. Асабліва спрыяльнае становішча для з’яўлення адхіленняў у сферы маралі і паводзін стварае гарадское асяроддзе, з яе ананімнасцю, безасабовыя характарам узаемаадносін паміж людзьмі, з большай ступенню свабоды, з шырокім асартыментам адмоўна якія ўплываюць эканамічных, сацыяльных і культурных фактараў. Вызваленне ад традыцыйных нормаў, каштоўнасцяў, адсутнасць цвёрдых узораў паводзін і маральных межаў, паслабленне сацыяльнага кантролю спрыяюць росту адхіляецца і саморазрушающего паводзінаў у падлеткавым асяроддзі.

Які назіраецца крызіс сістэмы каштоўнасцяў, вымыванне агульнапрынятых нормаў і правілаў паводзін прывялі да таго, што ў грамадстве надзвычай вялікае значэнне стала надавацца назапашвання багацця як сімвалу поспеху. Менавіта ў гэтым кірунку вядзецца фарміраванне, развіццё адпаведных патрэбаў, каштоўнасных арыентацыі ў падрастаючага пакалення (асабліва інтэнсіўна праз сродкі масавай інфармацыі).

Спажывецкая ідэалогія стала асноватворнай ў працэсе лібералізацыі грамадства. Прэстыж у ім залежыць ужо не столькі ад асабістых якасцяў, колькі ад валодання тымі ці іншымі прадметамі і каштоўнасцямі. Пры гэтым сродках і спосабам дасягнення такога дабрабыту ня надаецца значэння. Такім чынам, падлетак часта можа бачыць або чуць, як адбываецца незаконнае і бяскарнае ўзбагачэнне пэўнай групы насельніцтва за кошт іншы, некаторыя ж з іх дасягаюць не толькі матэрыяльнага поспеху, але і атрымліваюць прызнанне навакольных і нават пранікаюць ва ўладныя структуры грамадства, не сустракаючы адпаведнага супраціву . Усё гэта аказвае ўплыў на фарміраванне жыццёвых і сацыяльных арыенціраў і ідэалаў падлеткаў.

Вось чаму так важна сёння ў школе ствараць сераду, свабодную ад умоў, дэфармуюць свядомасць падлетка, якія спараджаюць адхіляцца паводзіны. Для развіцця асобы падлетка школа можа даць яму магчымасць мець зносіны з такімі дарослымі, з якімі ён мог бы ідэнтыфікавацца, пераносячы на ​​сябе іх станоўчыя якасці, іх пазітыўны сацыяльны вопыт. Уключаючы ў свой унутраны свет нормы, каштоўнасці і ўстаноўкі любімых і паважаных людзей як свае ўласныя, падлетак з гэтых элементаў пераймання фармуе свой ідэал — ўнутранае прадстаўленне аб тым, якім ён хацеў бы стаць. Зносіны з людзьмі, якія валодаюць высокімі маральнымі прынцыпамі, якія падзяляюць гуманістычныя каштоўнасці і ідэалы, дапаможа змяніць стаўленне падлеткаў да сваіх паводзінах.

На думку апытаных педагогаў, знешнімі фактарамі, негатыўна ўплываюць на развіццё і паводзіны дзяцей і падлеткаў, якія школа па меры магчымасці павінна карэктаваць, з’яўляюцца:

I. Працэсы, што адбываюцца ў грамадстве:

— адсутнасць яснай пазітыўнай дзяржаўнай ідэалогіі, скіраванай на змену іерархіі грамадскіх каштоўнасцяў;

— недасканаласць законаў і працы праваахоўных органаў, беспакаранасць злачынстваў;

— беспрацоўе (відавочная і прыхаваная);

— адсутнасць сацыяльных гарантый і дзяржаўнай падтрымкі эканамічна незаможных сем’яў з дзецьмі;

— разбурэнне і крызіс традыцыйных інстытутаў сацыялізацыі падрастаючага пакалення (дзіцячых і юнацкіх арганізацый, сям’і, школы);

— прапаганда гвалту і жорсткасці праз сродкі масавай інфармацыі;

— адсутнасць своечасовай і кваліфікаванай дыспансерызацыі дзяцей, якая дазваляе выяўляць фізічныя і псіхічныя парушэнні здароўя дзяцей і падлеткаў, аказваць ім дапамогу па выніках дыспансерызацыі;

— недаступнасць для дзяцей бясплатнага якаснага дадатковай адукацыі (гурткоў, секцый і інш.);

даступнасць тытуню, алкаголю, наркотыкаў.

П. Стан сям’і, яе атмасфера:

— матэрыяльнае становішча сям’і (як беднасць, так і багацце);

— нізкі сацыяльна-культурны ўзровень бацькоў;

— адсутнасць сямейных традыцый;

— стыль выхавання ў сям’і (адсутнасць адзіных патрабаванняў да дзіцяці, жорсткасць бацькоў, іх беспакаранасць і бяспраўе дзіцяці);

— адмаўленне самакаштоўнасці дзіцяці;

— задавальненне патрэбаў дзяцей (іх недахоп і лішак);

— злоўжыванне бацькамі алкаголю, наркотыкаў і інш .;

— попустительское стаўленне бацькоў да ўжывання дзецьмі псіхаактыўных рэчываў.

III. Выяўленне фактараў рызыкі, якія ідуць ад арганізацыі унутрышкольнага жыцця.

Аналіз меркаванняў настаўнікаў паказвае, што такімі часцей за ўсё з’яўляюцца:

1. Недасканаласць арганізацыі кіравання працэсамі навучання і выхавання: дрэнная матэрыяльная забяспечанасць школы; адсутнасць наладжанай, сістэматычнай сувязі школы з сям’ёй вучняў і рычагоў уздзеяння на бацькоў, што не займаюцца выхаваннем дзіцяці, праз грамадскасць; недахоп настаўнікаў-прадметнікаў; частая адмена урокаў; нездавальняючая арганізацыя пазакласнай работы; адсутнасць дзіцячых арганізацый у школе.

2. Прафесійная безгрунтоўнасць часткі настаўнікаў, якая выяўляецца ў няведанні дзіцячай, узроставай псіхалогіі; аўтарытарны ці попустительский стыль узаемаадносін у сістэме «вучань — настаўнік»; неаб’ектыўны падыход да ацэнкі ведаў вучняў, навешванне цэтлікаў; падаўленне настаўнікамі асобы вучня (пагрозы, абразы і інш.).

3. Укараненне новых навучальных праграм, пераацэнка каштоўнасных арыенціраў і, як следства, неразуменне «чаму і як вучыць?».

4. Нізкі ўзровень развіцця і вучэбнай матывацыі дзяцей, якія паступаюць у школу.

Папярэджанне адхіленняў у развіцці асобы і паводзінах дзяцей і падлеткаў патрабуе іх псіхалагічнай імунізацыі, г.зн. навучання психогигиеническим навыкам паводзін, уменню рабіць здаровы выбар, каб стаць сацыяльна-кампетэнтнымі людзьмі. Для вырашэння гэтых задач неабходна выпрацоўка школьнай палітыкі, накіраванай на стварэнне сацыяльна-педагагічных умоў, якія нейтралізуюць і карэкціруючых негатыўныя ўздзеянні грамадскага крызісу.

У палове выпадкаў алкагалізацыя і наркатызацыя пачынаюцца ў падлеткавым узросце. Сярод делинквентных падлеткаў больш за траціну злоўжываюць алкаголем і знаёмыя з наркотыкамі. Матывы ўжывання — быць сваім у кампаніі, цікаўнасць, жаданне стаць дарослым або змяніць сваё псіхічнае стан. У далейшым выпіваюць, прымаюць наркотыкі для вясёлага настрою, для большай раскаванасці, самаўпэўненасці і да т.п. Пра аддиктивном паводзінах можна меркаваць спачатку па з’яўленні псіхічнай (жаданні перажыць ўздым, забыццё) залежнасці, а потым і фізічнай залежнасці (калі арганізм не можа функцыянаваць без алкаголю або наркотыку). З’яўленне групавы псіхічнай залежнасці (імкнення напівацца пры кожнай сустрэчы) — пагрозлівы папярэднік алкагалізму. Імкненне падлетка знайсці падставу для выпіўкі або наркатызацыі, пастаянны пошук спіртзмяшчальнай напояў або наркотыкаў, ужо — ранні прыкмета алкагалізму, а ў іншых выпадках залежнасці ад наркотыка.

Існуе некалькі тэорый развіцця алкагалізму:

маральная мадэль разглядае яго як кантраляваную чалавечую слабасць: п’е ня кідае піць з-за сваёй маральнай слабасці;

медыцынская мадэль лічыць алкагалізм хваробай;

псіхалагічная мадэль разглядае алкагалізм як няўдалае сродак зняцця стрэсаў і трывожнасці, зводзячы яго ў большай ступені да выгляду адхіляецца паводзін, а не да хваравітага фізічнаму стану;

генетычная мадэль зводзіць алкагалізм да інфармацыі, якая перадаецца па спадчыне схільнасці.

Ва ўзнікненні ранняй алкагалізацыі першарадную ролю гуляюць паталагічныя ўстаноўкі дарослых, у першую чаргу бацькоў і педагогаў. Лад жыцця значных для дзіцяці людзей фармуе ў падсвядомасці дзяцей першасную псіхалагічную праграму, якая з’яўляецца асновай фарміравання характару і звычак.

Сярод фактараў рызыкі ранняга злоўжыванні алкаголем найбольш істотнымі называюцца такія, як «канфліктныя адносіны ў сям’і, анамаліі характару, ранні пачатак дэвіянтнага паводзін, інфантылізм, невысокі інтэлектуальны ўзровень, дрэнная паспяховасць, адсутнасць планаў на працяг адукацыі».

Асноўныя прычыны, якія з’яўляюцца стымулятарамі ўжывання алкаголю:

немагчымасць задавальнення патрэбнасці ў персаналізацыі;

зніжэнне каштоўнасці сям’і, дэвальвацыя значнасці роднасных адносін.

Сацыяльныя ўмовы жыцця ў сучасным грамадстве вельмі складаныя і супярэчлівыя. Прыведзеныя вышэй фактары, якія ўплываюць на спажыванне алкаголю, дзейнічаюць не прама, а па-рознаму, пераламляючыся праз псіхіку чалавека. Аб’ядноўвае іх у адзінае цэлае ствараная імі атмасфера напружанасці, якая ўплывае на інтэнсіўнасць і памеры п’янства.

Алкагалізм — індыкатар сацыяльнага дабрабыту. Даследаванні, праведзеныя сярод падлеткаў — школьнікаў, выявілі, што асноўную ролю ў далучэнні да алкаголю згулялі існуючыя традыцыі і звычаі. 57, 7% хлопчыкаў і 73, 4% дзяўчынак ўпершыню пазнаёміліся са спіртнымі напоямі дома ў дні святаў і сямейных урачыстасцяў.

Ф. Кутоў піша пра працы вядомага вучонага Б. І. Ісакава, якія паказваюць, што пашкоджваюць дзеянне алкаголю на генетычны апарат жанчын найбольш моцны. Адмова ад спіртных напояў на працягу 4 гадоў прыводзіць да аднаўлення рэпрадуктыўнай функцыі мужчыны, аднаўлення дзіцянараджальных органаў жанчыны не адбываецца. Пашкоджанне генетычнага кода (пры алкагалізме ў некалькіх пакаленнях) прыводзіць да нараджэння дзяцей з парушэннем свядомасці, якое выяўляецца ў агрэсіўнасці, інтэлектуальнай аслабленасці, фізічных парушэннях, парушэннях паводзін. Прычым сям’і нават «умерана ўжываюць» алкаголь расплачваюцца абмежаванасцю сваіх дзяцей і ўнукаў.

У праблеме сямейнага алкагалізму вылучаюць два напрамкі: першае — больш частая прыхільнасць да алкаголю дзяцей хранічных алкаголікаў; другое — з’яўленне дзяцей з разумовымі і целавымі дэфектамі з прычыны алкагалізму бацькоў.

Да асноўных праблемах, якія аказваюць негатыўны ўплыў на выхаванні, ставяцца канфлікты паміж мужам і жонкай і бліжэйшымі сваякамі; супярэчлівасць педагагічных пазіцый; празмерная занятасць бацькоў, завабная за сабой замену павольнага добразычлівага зносін з дзецьмі на кантралюючую функцыю, пераважную асобу і эксплуатуючую яе як прадмет рэалізацыі бацькоўскіх амбіцый; празмерная апека, трывожнасць, недавер да магчымасцяў і сілам дзіцяці, якія правакуюць фарміраванне аналагічных параметраў у яго асобы; феномен адзінага дзіцяці, пазбаўленага магчымасці перажываць свае дзіцячыя эмоцыі сярод дзяцей; змена жыццёвых стэрэатыпаў, пераезд, працяглы адрыў ад значных дарослых, кругласутачнае знаходжанне ў дзіцячых установах; закінутых дзяцей у сілу асацыяльных ладу жыцця бацькоў, альбо ў сілу перавагі імі ўласных праблем, звязаных з кар’ерай, канфліктамі, здароўем, выжываннем.

Выяўлена ўплыў аднагодкаў на развіццё схільнасці да алкагалізму ў дзяцей малодшага падлеткавага ўзросту. Сярод матываў ужывання алкаголю падлеткі 12-16 гадоў завуць: самасцвярджэнне — 56, 9%, сімвалічнае ўдзел (ціск з боку падлеткаў таго ж ўзросту) — 31, 1%, зняцце псіхічнага напружання — 12%.

Існуе праблема ўплыву тыпу акцэнтуацыя характару падлетка на бытавое п’янства і алкагалізм. Пра гэту залежнасць пішуць В. Д. Заўялаў, А. Е. Лічко і інш. У прыватнасці, А. Е. Лічко адзначае, што злоўжыванне спіртным мае месца ў 45% абследаваных прадстаўнікоў няўстойлівага тыпу, у 35% — эпилептоидного, у 28% — істэроіднасць, у 25% — гипертимного і гипертимно — няўстойлівага тыпаў. Толькі адзінкі шызафрэніі аддаюць перавагу лёгкае ап’яненне. А.Я. Лічко дае досыць падрабязную характарыстыку своеасаблівасці спосабаў і формаў ўваходжання падлеткаў з канкрэтнымі акцэнтуацыя характару ў бытавое п’янства і алкагалізм. Са сказанага вынікае, што падлеткаў з акцэнтуацыя трэба лічыць групай рызыкі ў адносінах да п’янства і алкагалізму. За імі неабходна пастаянна назіраць, каб хутка выявіць пачатак дэвіянтнага паводзін.

Прафілактычная работа павінна ўтрымліваць тры напрамкі:

санологическое (лячэнне, прафілактыка, карэкцыя хранічных і вострых захворванняў, падтрыманне здаровых умоў жыццядзейнасці;

психовалеологическое (фарміраванне здаровага ладу жыцця, актыўная матывацыя на здароўе, дыягностыка паказчыкаў псіхічнага і фізічнага здароўя, выяўленне і ліквідацыю «фактараў рызыкі», захаванне і павелічэнне рэзерваў здароўя ў сувязі з рознымі рэжымамі навучання);

псіхолага-педагагічнае — вырашальная з выкарыстаннем санологического і валеологического падыходаў праблему сацыяльнай адаптацыі падлеткаў, уключаючы паказчыкі паспяховасці навучання, прафілактыку і карэкцыю дэвіянтнага.

Да асноўных спосабаў прафілактыкі алкагалізму сярод дзяцей малодшага падлеткавага ўзросту адносяцца:

прэвентыўнае адукацыю бацькоў у форме лекцый, гутарак;

фарміраванне маральнай асобы навучэнцаў і ўсведамлення падлеткам каштоўнасці свайго здароўя;

вызначэнне феномену псіхалагічнай гатоўнасці да ўжывання алкаголю ў падлеткаў;

выданне спецыяльнай літаратуры для падлеткаў пра шкоду алкаголю.

Пры арганізацыі прафілактычнай працы неабходна ўлічваць:

характэрныя асаблівасці сацыялізацыі дзяцей і моладзі ў сучасных умовах;

наяўнасць і функцыянальную заможнасць інстытутаў сацыялізацыі, змест іх дзейнасці;

спецыфіку соцыума, у якім будзе праводзіцца такая праца.

Сацыяльна — педагагічная прафілактыка ў сям’і ўключае:

стварэнне спрыяльных умоў для развіцця дзіцяці і, такім чынам, — выключэнне неспрыяльных (папушчальніцтва, гиперопеки, падаўлення і дыскрымінацыі і т. д.);

ўмацаванне самаацэнкі дзіцяці і фарміраванне ў яго свядомай адносіны да здароўя;

ўмацаванне яго асабістай здольнасці да пераадолення крызісных сітуацый, канфліктаў, цяжкасцяў;

дапамогу ў арганізацыі дзейнасці і адпачынку;

ўмацаванне функцый падтрымкі дзіцяці ў сям’і, яго абароненасці.

Найбольш эфектыўнымі формамі прафілактыкі алкагалізму прадстаўляюцца наступныя:

санітарны асвета бацькоў (з запрашэннем лекараў — нарколагаў або школьнага лекара);

прапаганда на бацькоўскіх сходах здаровага ладу жыцця;

адзнака сацыяльнай сутнасці і прыроды ўжывання алкаголю ў зносінах з дзецьмі на ўроках і класных гадзінах;

арыентацыя вучняў на цвярозы лад жыцця як ідэал; —

барацьба з любым спажываннем спіртнога.

Дзеці малодшага падлеткавага ўзросту адчуваюць цяжкасці ў зносінах з аднагодкамі. Яны адзначаюць, што сябры не разумеюць іх унутранага свету, у іх няма агульных інтарэсаў. Часам дзеці ні да каго не могуць звярнуцца па дапамогу ў цяжкую хвіліну. Некаторыя лічаць, што настаўнікі несправядліва ставяць ім ацэнкі, лаюць за дрэнныя паводзіны. Такім чынам, дзеці маюць патрэбу ў даверных гутарках з бацькамі, таварышамі, настаўнікамі.

Адным з ярка выяўленых фактараў рызыкі ва ўзнікненні алкагольнай залежнасці з’яўляецца неадэкватная самаацэнка дзяцей малодшага падлеткавага ўзросту, звычайна яна прыніжаная: 29, 63% навучэнцаў маюць прыніжаную самаацэнку, 55, 56% — адэкватную, 14, 81% — завышаную.

бацькі недаацэньваюць небяспеку развіцця алкагалізму, у якасці самай распаўсюджанай прычыны адзначаюць сацыяльна-бытавыя ўмовы і лічаць, што яго можна эфектыўна профилактировать з дапамогай СМІ;

дзеці малодшага школьнага ўзросту маюць патрэбу ў фарміраванні адэкватнай самаацэнкі.

Неабходна праводзіць прафілактычную работу сярод дзяцей малодшага падлеткавага ўзросту ў школе.

Пасля выяўлення дзяцей, якія адносяцца да «групе рызыкі» (развіцця алкагалізму), праводзіць індывідуальную прафілактычную працу.

Неабходна распрацаваць комплексную праграму, мэтай якой будзе аздараўленне насельніцтва горада, у рамках агульнарасійскай праграмы «Здароўе горада, здароўе супольнасці».

Пры выбары пэўнай антыалкагольнай праграмы неабходна ўлічваць узрост, пол, культурнае развіццё і сацыяльна-эканамічны статус падлетка.

Выкарыстоўваць тэхналогіі, скіраваныя да асобы падлетка, групам аднагодкаў.

Сацыяльным педагогам навучаць настаўнікаў вядзенню прафілактычнай работы.

Праводзіць выхаваўчую працу сярод насельніцтва, накіраваную на павышэнне яго культурнага ўзроўню, маральнага свядомасці і фарміраванне антыалкагольнага меркавання.

Фарміраваць ўстаноўку на цвярозасць ў падрастаючага пакалення.

Противоалкогольное навучанне ў школе неабходна пачынаць з першага класа, бо менавіта ў гэтым узросце мэтазгодна выпрацоўваць ўстаноўкі ў дачыненні да алкаголю.

Самае важнае ў выхаванні — гэта духоўна абудзіць дзіцяці, выхаваць асобу, перад якой былі б нямоглыя ўсе спакусы і спакусы сучаснага сатанізму. Бібліятэкам пажадана мэтанакіравана праводзіць мерапрыемствы, прысвечаныя праблемам барацьбы з заганамі, распаўсюджанымі ў моладзевым асяроддзі. Вызначаючы практычныя задачы духоўна-маральнага выхавання, варта арыентавацца на тыя аспекты гэтай сферы, якія вылучае абслугоўвацца бібліятэкай адукацыйную ўстанову. Пры планаванні работы перавагу варта аддаваць формам і метадам, якія дапамагаюць вучням самім фармаваць духоўна-маральныя ўстаноўкі, уласныя ацэнкі і перакананні.

У сістэме адукацыі ўсё часцей пачынаюць разглядаць як адмысловы сучасны інструмент духоўна-маральнага выхавання новыя інфармацыйныя тэхналогіі. Яны дазваляюць не проста адшукаць матэрыялы па тэме і вывучыць іх, але на іх базе ствараць свае творчыя прадукты:

— тэкставыя (рэфераты, агляды, сачыненні, даклады і паведамленні, творчыя працы), візуальныя (табліцы, у тым ліку сінхронныя, малюнкі-карціны, калажы з выкарыстаннем фота і изоматериалов),

— аудитивные (запісы сваіх выступаў, паведамленняў і дакладаў, дэкламацыі і спеваў, музычна-паэтычныя кампазіцыі і інш.),

— мультымедыйныя (відэафільмы, мультфільмы, гульнявыя праграмы).

Разам з тым, нам трэба памятаць, што сёння з дапамогай як традыцыйных, так і новых носьбітаў інфармацыі, у тым ліку і якія трапляюць і ў фонды бібліятэк, вядзецца свядомае распаўсюд чужой нам субкультуры (культуры нарказалежных, крымінальнай і гей-культуры і інш.). Так, напрыклад, праз Інтэрнэт можна атрымаць самую розную інфармацыю, у тым ліку і пагрозлівую маральнаму і фізічнаму здароўю людзей.

«Выхаванне цяжкага дзіцяці: Дзеці з дэвіянтнымі паводзінамі: Учеб.-Мэтадычны. Дапаможнік »пад рэдакцыяй М.І. Ражкова.

Алмазаў Б.Н. «Псіхічная средовым дэзадаптацыя непаўналетніх».

Захараў А.І. «Адхіленні ў паводзінах дзіцяці».

Неўскі І.А. «Настаўніку пра дзяцей з адхіленнямі ў паводзінах».

Для падрыхтоўкі дадзенай працы былі выкарыстаныя матэрыялы з сайта http://referat.ru/

Дата дадання: 18.05.2011

Меркаванні аўтараў апублікаваных матэрыялаў могуць не супадаць з пазіцыяй рэдакцыі.

Пры поўным або частковым выкарыстанні рэдакцыйных матэрыялаў актыўная, индексируемая гіперспасылка на km.ru абавязковая!

Калі Вы хочаце даць нам савет, як палепшыць сайт, гэта можна зрабіць тут. Хостынг прадстаўлены кампаніяй e-Style Telecom.

Напишите нам
Напишите нам




Меню